Abstract
Questo contributo illustra i risultati di un’indagine esplorativa relativa alle modalità di gestione verbale di situazioni diconflitto da parte di bambini della scuola primaria. L’analisi mira a rilevare come gli allievi monolingui e plurilingui di 7-8 anni gestiscono l’atto di protesta in italiano nell’interazione tra pari. Oltre a descrivere alcuni degli usi pragmatici dei bambini delle classi multilingui coinvolte, l’osservazione sperimentale ha l’obiettivo di offrire indicazioni ai docenti per sviluppare interventi didattici rivolti a questa fascia d’età.
| Titolo tradotto del contributo | [Machine translation] Using words to manage conflict situations in primary school |
|---|---|
| Lingua originale | Italian |
| pagine (da-a) | 56-73 |
| Numero di pagine | 18 |
| Rivista | E-JOURNALL |
| Volume | 6 |
| Numero di pubblicazione | 1 |
| DOI | |
| Stato di pubblicazione | Pubblicato - 2019 |
Keywords
- PRAGMATICA
- PROTESTA
- RICERCA-AZIONE
- ROLE PLAY
- SCUOLA PRIMARIA