Usare le parole per gestire situazioni di conflitto alla scuola primaria

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Abstract

Questo contributo illustra i risultati di un’indagine esplorativa relativa alle modalità di gestione verbale di situazioni diconflitto da parte di bambini della scuola primaria. L’analisi mira a rilevare come gli allievi monolingui e plurilingui di 7-8 anni gestiscono l’atto di protesta in italiano nell’interazione tra pari. Oltre a descrivere alcuni degli usi pragmatici dei bambini delle classi multilingui coinvolte, l’osservazione sperimentale ha l’obiettivo di offrire indicazioni ai docenti per sviluppare interventi didattici rivolti a questa fascia d’età.
Lingua originaleItalian
pagine (da-a)56-73
Numero di pagine18
RivistaE-JOURNALL
Volume6
Numero di pubblicazione1
DOI
Stato di pubblicazionePubblicato - 1 gen 2019

Keywords

  • PRAGMATICA
  • PROTESTA
  • SCUOLA PRIMARIA
  • RICERCA-AZIONE
  • ROLE PLAY

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