Un’esperienza educativa di trasposizione culturale nella scuola primaria

B. Di Paola; M. Mellone; Francesca MARTIGNONE; A. Ramploud

Un’esperienza educativa di trasposizione culturale nella scuola primaria

B. Di Paola, M. Mellone, Francesca MARTIGNONE, A. Ramploud

Dipartimento di Scienze e Innovazione Tecnologica

Risultato della ricerca: Contributo su rivista › Articolo in rivista › peer review

Abstract

La nostra ricerca vuole mostrare come lo studio di approcci sviluppati in diversi contesti culturali può essere importante per riflettere sulle nostre pratiche didattiche e per progettare nuove sperimentazioni nelle classi. In particolare abbiamo studiato le rappresentazioni grafiche usate per descrivere e risolvere problemi additivi nella scuola primaria in Russia e Cina. In questo articolo mostriamo l’idea di trasposizione culturale che sarà esemplificata attraverso una sintetica descrizione di due percorsi didattici realizzati in una II e in una V primaria italiane.

Lingua originale	Italian
pagine (da-a)	363-387
Rivista	L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE
Volume	38°A-B (3)
Stato di pubblicazione	Pubblicato - 1 gen 2015

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Cita questo

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TY - JOUR

T1 - Un’esperienza educativa di trasposizione culturale nella scuola primaria

AU - Di Paola, B.

AU - Mellone, M.

AU - MARTIGNONE, Francesca

AU - Ramploud, A.

PY - 2015/1/1

Y1 - 2015/1/1

N2 - La nostra ricerca vuole mostrare come lo studio di approcci sviluppati in diversi contesti culturali può essere importante per riflettere sulle nostre pratiche didattiche e per progettare nuove sperimentazioni nelle classi. In particolare abbiamo studiato le rappresentazioni grafiche usate per descrivere e risolvere problemi additivi nella scuola primaria in Russia e Cina. In questo articolo mostriamo l’idea di trasposizione culturale che sarà esemplificata attraverso una sintetica descrizione di due percorsi didattici realizzati in una II e in una V primaria italiane.

AB - La nostra ricerca vuole mostrare come lo studio di approcci sviluppati in diversi contesti culturali può essere importante per riflettere sulle nostre pratiche didattiche e per progettare nuove sperimentazioni nelle classi. In particolare abbiamo studiato le rappresentazioni grafiche usate per descrivere e risolvere problemi additivi nella scuola primaria in Russia e Cina. In questo articolo mostriamo l’idea di trasposizione culturale che sarà esemplificata attraverso una sintetica descrizione di due percorsi didattici realizzati in una II e in una V primaria italiane.

UR - https://iris.uniupo.it/handle/11579/69758

M3 - Articolo in rivista

SN - 1123-7570

VL - 38°A-B (3)

SP - 363

EP - 387

JO - L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE

JF - L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE

ER -