Abstract
Il contributo riporta i risultati di un’indagine sull’insegnamento dell’italiano L2 a scuola nell’anno scolastico 2019/2020 durante la pandemia di Covid-19. Attraverso l’analisi di interviste semi-strutturate che hanno coinvolto 14 insegnanti di italiano L2 di tre provincie dell’Emilia-Romagna, si descrive dalla prospettiva dei docenti l’esperienza della didattica a distanza, raccogliendo informazioni sulle sfide affrontate e sulle strategie organizzative e didattiche attivate.
| Lingua originale | Inglese |
|---|---|
| pagine (da-a) | 355-380 |
| Numero di pagine | 26 |
| Rivista | ITALIANO A SCUOLA |
| Volume | 3 |
| DOI | |
| Stato di pubblicazione | Pubblicato - 2021 |
OSS delle Nazioni Unite
Questo processo contribuisce al raggiungimento dei seguenti obiettivi di sviluppo sostenibile
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SDG 4 Istruzione di qualità
Keywords
- italiano L2
- didattica a distanza
- docenti
- covid-19
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