Abstract
Il contributo riporta i risultati di un’indagine sull’insegnamento dell’italiano L2 a scuola nell’anno scolastico 2019/2020 durante la pandemia di Covid-19. Attraverso l’analisi di interviste semi-strutturate che hanno coinvolto 14 insegnanti di italiano L2 di tre provincie dell’Emilia-Romagna, si descrive dalla prospettiva dei docenti l’esperienza della didattica a distanza, raccogliendo informazioni sulle sfide affrontate e sulle strategie organizzative e didattiche attivate.
| Original language | English |
|---|---|
| Pages (from-to) | 355-380 |
| Number of pages | 26 |
| Journal | ITALIANO A SCUOLA |
| Volume | 3 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 2021 |
UN SDGs
This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)
-
SDG 4 Quality Education
Keywords
- italiano L2
- didattica a distanza
- docenti
- covid-19
Fingerprint
Dive into the research topics of 'Da domani le lezioni si fanno online. Le sfide di una pandemia all'insegnamento dell'italiano L2 a scuola'. Together they form a unique fingerprint.Cite this
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